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近日，经济合作与发展组织发布了《成人学习趋势》报告。该报告基于“2023年成人技能调查”，对31个国家和经济体约16万名成年人进行评估，分析了成人学习领域的最新趋势、挑战，并提出了政策建议。具体内容如下：技能水平：停滞或下降：过去10年，多数国家和地区的成人技能水平呈现停滞或下降趋势。在读写能力方面，芬兰和丹麦分别提升了15分和9分，而韩国和新西兰则大幅下降。计算能力方面，有8个国家和地区平均得分提高，芬兰和新加坡提升幅度最大，均增加17分，但立陶宛和波兰出现明显下滑。学习参与度：差异显著：成人学习参与度在不同国家和地区间差异明显，芬兰、挪威和英国较高，韩国、以色列等较低。从年龄看，55至65岁群体技能水平普遍较低，25至34岁青年群体学习积极性最高。性别方面，女性在读写能力上略占优势，男性在计算能力和问题解决能力上表现更佳。移民群体读写能力平均比本土出生者低44分，学习机会处于劣势。学习模式：非正式学习占主导，在线学习兴起：非正式学习在成人学习中占主导，且多数培训活动持续时间较短，集中在一天或一周以内。面对面培训仍是主流，但在线学习和混合学习模式逐渐兴起，不过不同国家和地区在学习模式选择上存在差异，反映出各地区教育体系和技术基础设施的不同。针对成人技能水平停滞不前和学习参与度不均衡的挑战，报告提出了一系列政策建议，包括加大对终身学习体系的投入，建立更灵活包容的学习环境；加强数字技能培训，以适应劳动力市场需求；关注弱势群体学习需求，通过社区学习计划等措施缩小技能差距，促进社会公平。
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